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    创造着,快乐着_广东福彩36选7开奖结果

    时间:2019-05-21 03:30:57 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      我在小学中高年级音乐课堂亚博888中,尝试着把创造教育的思想用于教育实践的各个环节,采取多样形式,努力对学生进行创造能力的培养。几年的亚博888实践证明,这不仅会充分发挥传统音乐教育的长处,还有利于开发学生智力潜能,激励学生锐意创造的开拓精神。
      一、创编节奏
      节奏是音乐的灵魂。它可以使学生直接感受到音乐所表达的喜怒哀乐等情绪。在音乐亚博888中,引导学生编写节奏乐谱,可以让学生更好地体会音乐的韵律美,培养思维的灵活性和敏捷性。如:由此,我启发学生联想生活情境,配合多媒体的动画展示,引导学生分组创编节奏来反映一些事物的变化,并选择合适的打击乐器表现。如:用有节奏的大镲声表现雷声,用铝板琴的刮奏表现流水声,用有节奏的沙球声来表现风吹过树叶的声音等,让学生有身临其境的感觉,并从中体验到创造的成功和愉悦。
      二、创作歌词
      在亚博888中,我选择学生较熟悉的歌曲让其重新填词或少量改写歌词。如:在教唱苏教版三年级歌曲《木瓜恰恰恰》时,我启发学生将歌词改写成其他的水果。同学们一下子兴奋起来,纷纷举手,要求编唱,整个课堂内充满了一股热烈的气氛。经过相互补充、修正、整合,一首新歌词很快就创作成功了。在演唱时,有些学生还配上动作,表演得惟妙惟肖。又如:在教三年级第四单元《秋天红艳艳》时,我要求学生把“成熟的果子是红艳艳,翩翩的树叶也是红艳艳”改编,同学们换上了其他歌词,既满足了学生创造的欲望,又使学生感受到创造的欢乐。当学生唱着自己创作的歌词时,那种快乐犹如从心灵深处绽放出美丽的花朵。
      三、创作歌谱
      优美的旋律是音乐的主体,是感染听众的重要因素。在亚博888中,我经常和同学们一起分析一些优美流畅的歌谱旋律,发现有一部分歌曲的旋律只用了三、四个音。如苏教版三年级歌曲《乃哟乃》。受其启发,我让学生根据我所规定的节奏,用1、3、5三个音也来编创歌曲,学生很快编成了,并让他们唱给大家听,赢得满堂喝彩,我则奖给一颗彩星,并给其小小作曲家的称号。这样学生便觉得创作歌曲并不是一件可望而不可及的事情。又如:教苏教版三年级《顽皮的小杜鹃》这一课时,我给学生写了一段简单的儿歌,让学生给儿歌创编歌谱,辅导学生配上优美的旋律,然后再让学生自己唱出来,选出其中编得较好的在班上推广。这样,极大地提高了学生学习和创作的兴趣,创造精神和思维能力在欢乐的气氛中得到了发展,活泼向上的性格也得以养成。
      四、创编故事
      在亚博888中,选择一些有情节的歌曲,让学生创编故事,不仅能发挥学生的想象力,还能锻炼学生的语言表达能力。如在教唱四年级歌曲《捉泥鳅》时,我让学生自学歌词,然后根据歌词、图片编讲故事。我先提问:这首歌讲了哪些角色?它们在干什么?引起学生兴趣后,让学生以故事的形式表达出来,然后再引入新课亚博888。培养了学生情操,启迪了智慧。
      五、创编配器
      为歌曲配上打击乐器,不但可以烘托课堂气氛,更能表达歌曲氛围及孩子们内心喜悦感,会把歌曲的情绪表现的惟妙惟肖。如:在教唱四年级歌曲《雨中》时,我先询问学生下雨天有哪些声音?同学们马上想到了打雷、闪电、暴风雨等声音。加上歌词中出现了“哗啦哗啦”的词语,学生们听出这是下大雨的声音。就马上想到这首歌用打击乐器伴奏再合适不过了。于是,学生马上设计一些节奏给歌曲伴奏,在打击乐声中学生将歌曲发挥的淋漓尽致。
      六、创造表演
      表演是小学生比较喜欢的活动形式之一,创作表演亦能激发学生的想象力,有利于学生个性的健康成长。因此在亚博888中,我常常给学生搭建展示自己表演能力的舞台。如:在教完苏教版四年级《捉泥鳅》这一课后,我让学生扮演农家娃捉泥鳅并比比谁的表演最好,学生们个个精神十足,神气活现。又如:在教完苏教版四年级《让我们荡起双桨》这一课时,我进一步启发学生 ,能否再创设一些郊游的气氛。许多学生便主动要求到前面进行歌舞表演。他们手中拿着教师事先准备好的彩带,边唱歌边摆动身体,活生生的表现了歌曲内容。创造性的表演不仅活跃了课堂气氛,有利于学生进一步理解歌曲,更能发挥学生的创造潜能和有利于他们人文气质的养成。
      七、创作画面
      在课堂亚博888中,我经常让学生结合音乐创设画面,以此来激活学生思维,培养想象力和创造力。如在教苏教版四年级《五月的夜晚》时,我先让学生听一段即兴音乐,而后请各人描绘一下欧洲的春天夜色,可以用语言也可以用图画来表现,用心灵感受春天的气息,再进行亚博888。又如:在教苏教版四年级《地球的孩子》时,我让学生想象被各种污染侵害的地球生态,并让学生以蜡笔随意地画出。接着在一种安静的氛围中,教唱歌曲。通过这样的方法,使得学生更能理解主题并投入的演唱,音符与想象共飞,歌声与创造同行。
      八、创作音乐剧
      心理学和教育学研究表明,“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中儿童总是喜欢亲眼看一看、亲耳听一听、亲手试一试。因此,在亚博888过程中我还经常给孩子一些自由的空间,当学完一首歌曲后,鼓励学生根据歌词内容展开联想,编写童话、散文、诗歌等或者让学生进行音乐剧的创编及表演。如在亚博888《彼得与狼》这一课时,我就让学生根据彼得与狼的故事进行思考创作,孩子们设计了台词,布置了道具,进行了音乐剧的表演,在表演中学生们都很投入的扮演着自己的角色,以致于课上完很长一段时间了还念念不忘当时的情景。在这些活动中教师为学生搭建起了“梦想剧场”,帮助学生树立起了继续创作的信心,让学生在课堂上受到艺术的熏陶,从而使他们爱上音乐课,真正融入音乐课堂。
      爱因斯坦曾说:人生最大的快乐是创造。经过几年的亚博888实践,作为一线教师的我认识到,在音乐亚博888过程中,让学生创造着并体验到快乐,既合乎学生,尤其是中高年级学生的年龄特点,又有利于学生的创造意识和美好个性的养成。
      【作者单位:昆山市裕元实验学校 江苏】

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