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    中班数学综合活动设计:数守恒 中班数学活动图形守恒

    时间:2019-05-21 03:30:38 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      一、集体亚博888活动《小熊买水果》  活动目标:  1、专心探索“数守恒”概念,在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。  2、学习用计数的方法,排除形状、大小、空间排列形式等外部因素的干扰,理解6以内数的守恒。
      说明:
      1、第一个目标是情感目标,幼儿园数学教育目标的核心是培养幼儿的情感、态度,兴趣、好奇心、求知欲是幼儿学习数学的内部动力,可以为数学学习提供良好的情绪背景。
      2、第二个目标则包括认知和动作(心理)两个方面,指明本次活动的学习方法是点数和目测,内容则是体验6以内数的守恒。引导幼儿用简单的数学方法解决力所能及的问题,促进其思维能力和数学应用能力的发展,比直接向他们灌输知识更重要。
      活动准备:
      1、经验:幼儿已掌握点数10以内的实物。
      2、物质:故事图片(包括苹果、香蕉和葡萄的图片)。作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔。
      活动过程:
      1、图片故事引入
      熊妈妈请小熊买6个苹果,可是小熊不会数数,于是,熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片,说:“6个苹果有这么多。”小熊来到水果店卖苹果,服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊,小熊迷糊了:“服务员给我的是6个苹果吗,为什么和妈妈告诉我的不一样呢?”
      请幼儿帮助小熊:服务员给的是不是6个苹果,怎样知道是6个苹果,服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样?
      小结:物体的数量与其排列方式无关。
      说明:
      1)以故事的形式引入,能够激发幼儿兴趣。
      2)创设“帮助小熊”这样一个问题情境,给幼儿提供一个任务,唤醒幼儿经验,能使幼儿的大脑皮层的兴奋性逐步提高,从而进入较高效率的学习状态。
      3)控制物体的形状、大小,仅改变物体的排列方式,帮助幼儿提炼经验:物体的数量与其排列方式无关。
      2、图片故事,买香蕉
      熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又迷糊了:苹果是圆圆的,香蕉是弯弯的,服务员给他的是6根香蕉吗?
      请幼儿帮助小熊:服务员给的是不是6根香蕉,怎样知道是6根香蕉,6个苹果和6根香蕉形状不一样,数量一样多吗?
      小结:物体的数量与其形状无关。
      说明:
      1)以图片故事呈现新的学习内容,过渡自然
      2)控制物体大小、排列方式,仅改变物体形状,帮助幼儿提炼经验:物体的数量与其形状无关。
      3、图片故事,买葡萄
      小熊在水果店里遇到了小兔,小兔来买了6颗葡萄。小熊又迷糊了:小兔买的葡萄是不是6颗呢?为什么看起来比自己的苹果要少?
      请幼儿帮助小熊:小兔买的是不是6颗葡萄,怎样知道是6颗葡萄,小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗?为什么看起来小兔买的少呢?
      小结:物体的数量与大小无关。
      说明:
      1)以图片故事呈现新的学习内容,过渡自然
      2)控制物体的排列方式、形状,仅改变物体大小,帮助幼儿提炼经验:物体的数量与其大小无关。
      说明:集体讲解部分考虑到大多数幼儿的数概念水平。幼儿不能形成“数守恒”概念,一般是因为幼儿分辨物体多少是根据空间排列长短、分散或聚拢后所占体积或面积来判断。物体的排列方式、形状和大小是阻碍幼儿形成“数守恒”概念最突出的干扰因素,因此,在集体讲解过程中我准备了三个部分将其各个击破,并强调,判断物体数量最科学的方法是进行计数。
      4、幼儿操作,教师指导
      第一组:找朋友。请幼儿将数量一样多的水果用线连起来
      第二组:涂色。请幼儿将数量一样多的形状涂色
      第三组:雪花片。请幼儿根据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片
      说明:三组操作活动形式不一样,内容都紧扣活动主题,幼儿在操作过程中既能保持兴趣,又能不断体验、强化“数守恒”的概念。
      二、区域活动:
      1、材料:茶杯、茶托。
      请幼儿将茶杯和茶托匹配,之后茶杯与茶托分别归类,数数茶杯和茶盘是不是一样多。
      说明:这是游戏的第一个层次,适合数概念发展较慢的幼儿。幼儿可通过实物操作继续学习,体验物体位置改变,数量不变。
      2、材料:作业单,印有不同的水果,每种水果数量若干。
      请幼儿将数量一样多的水果用线连起来。
      说明:这是游戏的第二个层次,适合对“数守恒”有初步概念的幼儿,图片比实物抽象一些,帮助幼儿体验:物体的数量和形状和颜色无关。
      3、材料:作业单,印有不同形状,每种形状数量若干,大小不一,排列顺序不同。
      请幼儿将相同数量的形状用同种颜色填满。
      说明:这个层次适合已经具备“数守恒”概念的幼儿,幼儿需要通过自己的判断,排除形状、大小和排列顺序等各种外部因素,寻找到相同数量的形状。
      活动完整说明:
      这是一个数学领域的综合活动,活动的设计既要能引起中班幼儿的兴趣,又要符合数学学科的严谨。我在观察本班幼儿的基础上设计该活动,在观察过程中,我深刻体会到,儿童的发展具有明显的年龄特点和个别差异,每一阶段的幼儿都有独特的认知结构,同一年龄阶段的幼儿,由于遗传、社会生活条件、早期学习经验等方面的不同,在发展水平、发展速度、认知结构和学习风格等方面都有很大的差异。我所设计的集体活动,主要面向绝大多数幼儿,他们在此阶段需要教师点明将其已有的模糊“数守恒”经验加以提炼并通过强化变成自己的经验;区域活动设计分成三个不同层次的游戏,不仅帮助大部分中等发展水平的幼儿复习巩固,还帮助发展较慢的幼儿继续学习,同时,发展较快的幼儿能够通过操作探索提高。此外,通过区域游戏,还能培养幼儿按规则进行活动、克服困难、探索解决问题、与他人合作等良好的学习习惯。
      【作者单位:南京金信幼儿园 江苏】

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