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    人文让科学更精彩 [开放资源让科学实验亚博888更精彩]

    时间:2019-05-21 03:30:45 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      作为科学课程的教师,要在现代亚博888理念指导下,建立开放式的实验亚博888策略,在进行实验亚博888时不要把学生束缚在教室这个太小的空间里,实现科学实验亚博888的全方位的开放,开放各种资源,拓展学生的创造时空,给予学生创造的机会,让学生自己验证实验结果。
      一、开放时空资源,让学生自己探究
      要想让学生在课堂实验过程中有所收获,使学生的科学实验真正落到实处,我们就要开放时空资源,允许学生根据自己的设想自行设计实验,而不是让学生按照我们的步骤来做实验,我们的教师只是提供所需的器材和相应的指导,至于学生采用什么样的方式或步骤来进行实验,我们就不要横加干涉了。如果学生在课堂上完成不了实验,我们也要开放实验设备,让学生在课后继续探究。比如在亚博888教科版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》一课时,学生对食盐融入水的实验很好操作,也起到了一定的实验效果,但是,如何让食盐与水分离开来,能有哪几种方法,学生的意见就不统一了,有的说加热,有的说太阳晒,还有的说用吹风机来吹等等,而每一种实验方法用的时间是不一样的,有的可以在课堂上完成,而有的在课堂是根本完成不了,所以,这时我们教师就要开放时空资源,允许学生在家完成实验,然后返校再与学生交流。这样,由于我们没有把学生禁锢在教材安排的实验过程中,学生的兴趣非常高,因为方法是他们自己想出来的,所以探究的欲望也是非常高的。而这种实验亚博888模式对培养学生的创新精神与创新能力都会起到一定的促进作用的。
      二、开放课程资源,让学生自己搜集
      在学生实验探究过程中,经常会碰到这样那样的疑问,而这些疑问老师有时都难以解释清楚,而这些解释不清楚的问题往往又是学生最感兴趣的问题,他们会有一种不探究清楚誓不罢休的情绪在里面。而这时,我们科学教师就要重新审视科学教材,虽然要以本为本,但是也要超越教材,把教材只当作是学生学习与探究的一个媒介,一种资源,一个帮助学生学习的工具。我们在实际的科学亚博888过程中,要注意灵活使用教材,让它与其它的课程资源结合起来,比如图书室,网络,让学生自己去搜集答案,使学生有更大、更广的选择性。学生可以自由地选择自己喜爱的、感兴趣的学习内容;可以自由地选择按自己设计的思路用到的实验器材;还可以自由地选择探究的方式,比如在亚博888教科版六年级下册科学《太阳系》一课时,有一些学生提出了为什么只有地球上有人类,其它行星上有没有外星人等等问题,而这些问题有时教师都回答不出来,单凭课本是没有办法解决的,这时候,我们可以让学生从图书室借来有关这方面的书刊来查阅,同时还可以让学生走进网络,让学生自己去找答案,让学生带着对宇宙的神秘向往而自主收搜信息,激发学生探究科学的兴趣。学生最后得到的答案肯定已经超出了有没有外星人这个问题了。这样就将学生的学习置于广阔的背景之中,使他们更多地学习体验,更丰富的学习经历。
      三、开放自然资源,让学生自己拓展
      大自然是人类赖以生存的环境,在大自然中有许多是我们课本上学不到的内容,无论是植物还是动物,雷电还是岩石土壤,都有我们学不完的知识。如果我们把学生局限在教室里,单凭课堂上的实验探究是远远达不到亚博888效果的,这样不但会束缚学生的思维空间,而且会降低学生对科学知识探究的乐趣。因此,当我们的科学实验能在大自然中进行,我们就要带学生走出教室,走向大自然,如水资源的保护、植物的生长、土壤与岩石等等,尽可能让学生进行实地实验,让他们与与大自然直接接触,从而拓展了学生在科学课堂上的学习内容。如教科版小学科学三年级下册的《我看到了什么》、《植物有哪些相同特点》、《寻访小动物》等课的亚博888,将学生的学习置于广阔的自然资源之中,让他们在大自然中完成实验亚博888,丰富他们的学习经历要远远高于我们在教室内的亚博888。比如在《大树和小草》一课亚博888时,不是追求学生对小草的知识探究有多少,而是让学生通过实验探究活动来体会和领悟什么是观察,应该从什么角度来比较大树与小草,学生在实验活动中通过看、闻、摸、听等多种方式全身心地感受和体验;知道什么叫木质茎,什么叫草质茎。并能归纳出大树与小草的相同和不同之处。这些实验活动不仅使学生对自己观察的大树和小草有了直接的认识,也培养了他们的观察能力和对科学的兴趣,科学素养也就在这样的活动中逐渐形成。再比如亚博888教科版小学三年级下册《科学》中的《蚯蚓》《蚂蚁》等课时,学生(特别是农村学生)对蚂蚁、蚯蚓都很熟悉,很多同学都玩过蚂蚁、蚯蚓,所以,像这些内容我们完全可以把学生带到大自然中来完成探究任务。
      四、开放家庭资源,让学生自己延续
      科学课是一门综合课程,课本是教材,大自然是教材,家庭更是一部最现实的教材,它强调学生的已有经验和生活经历,学生可以在家庭生活中学到许多科学知识,更重要的是把学到的知识在生活中应用,体会知识力量的强大。
      如亚博888教科版小学科学四年级下册《食物》,六年级下册《环境和我们》等单元,这些单元的实验内容都与我们学生的家庭生活息息相关。这时,如果我们能联系家庭生活,开放家庭这个亚博888资源,让学生把课堂实验亚博888与家庭生活紧紧联系起来,就会起到很好的亚博888效果。比如学习了《食物》这一单元之后,让学生回家给自己和家人合理地搭配食物,合理地补充营养;学了《环境和我们》单元之后,他们懂得了保护环境的重要性,在社区里宣传买菜不用塑料袋,塑料袋会造成白色污染;废旧电池不能乱扔,会污染水和土壤的等等。
      众所周知,科学实验亚博888中如果按部就班的按照教师已经设计好的步骤进行亚博888,教师虽然教得顺手,但学生获取的信息还是局限在我们的亚博888预设之中,大量的新鲜科学知识也许就会与学生擦肩而过。我们只有在进行科学实验亚博888时课时开放各种资源,为学生提供自由选择的空间,才能让实验亚博888成为学生展示实验成果与发明创造的活动。
      【作者单位:苏州市香雪海小学 江苏】

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